商報全媒體訊（椰網(wǎng)/海拔新聞記者 許文玉）近日,，教育部公布新時代教師隊伍建設(shè)改革工作先進(jìn)案例,，海南省2個案例入選。

以教育家精神為引 涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計,，把教育家精神融入新時代教師隊伍建設(shè),。一是研究出臺《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神 加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)的若干措施》,，加快補(bǔ)齊海南省基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)的突出短板，深化教師隊伍改革創(chuàng)新，強(qiáng)化高素質(zhì)教師培養(yǎng)供給,，優(yōu)化教師資源配置,。二是組織召開全省師德師風(fēng)建設(shè)能力提升培訓(xùn)班，聚焦學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神,，貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》,，進(jìn)一步壓實各地各校師德師風(fēng)建設(shè)主體責(zé)任，推進(jìn)師德師風(fēng)長效機(jī)制建設(shè),，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,。

（二）加強(qiáng)組織宣傳，用喜聞樂見的形式弘揚(yáng)宣傳教育家精神,。一是以“弘揚(yáng)教育家精神,，爭做新時代大先生”為主題，開展全省優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講活動,，宣傳一批踐行教育家精神的一線校長教師典型,，通過宣講團(tuán)教師躬耕教壇、無私奉獻(xiàn)的育人實踐和在教育教學(xué)改革,、幫助學(xué)生成長成才,、愛崗敬業(yè)等方面的感人事跡生動詮釋和弘揚(yáng)教育家精神。二是開展“星光不負(fù)趕路人——海南新時代教師風(fēng)采展示主題活動”,，對2024年海南省教書育人楷模和最美鄉(xiāng)村教師進(jìn)行頒獎,，將教育工作中的先進(jìn)案例、人物典型事跡融入節(jié)目,，傳遞榜樣的力量,，展現(xiàn)新時代教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn),、勞動崇高的良好形象,，進(jìn)一步培育、弘揚(yáng),、踐行教育家精神,。三是面向全省各級各類教師開展“弘揚(yáng)教育家精神、爭做新時代大先生”演講比賽,，激勵廣大教師和教育工作者積極投身海南自由貿(mào)易港建設(shè),，進(jìn)一步讓“大國良師”形象和“人民教師無上光榮”觀念深入人心。

（三）加強(qiáng)輿論引導(dǎo),，用新媒體營造弘揚(yáng)宣傳教育家精神氛圍,。一是開展先進(jìn)教師典型短視頻拍攝及典型事跡片制作宣傳活動，在官微和省電視臺新媒體平臺開設(shè)“大力弘揚(yáng)教育家精神”專欄,，對近五年來獲得國家級或省級表彰的優(yōu)秀教師和教育工作者拍攝典型事跡原創(chuàng)短視頻并進(jìn)行廣泛宣傳,。二是打出“紙媒+新媒體”組合拳,，推出一系列弘揚(yáng)宣傳教育家精神系列主題報道?？l(fā)《以榜樣為鏡勇踐教育家精神》《以教育家精神詮釋師者本色》《師者如光 微以致遠(yuǎn)》,，聚焦海南教育領(lǐng)域先進(jìn)集體及個人事跡；刊發(fā)《聞“風(fēng)”而動 盡顯擔(dān)當(dāng)》,，展示海南教師隊伍應(yīng)對臺風(fēng)“摩羯”所表現(xiàn)出的抗災(zāi)精神,。三是聯(lián)合抖音等新媒體，開展“獻(xiàn)禮第40個教師節(jié)融媒體直播”,，大力弘揚(yáng)教育家精神,，廣泛展示新時代人民教師教書育人事跡風(fēng)采，激勵廣大教師以實際行動推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè),。

積極穩(wěn)妥推動公辦中小學(xué)教師優(yōu)化配置改革

一是優(yōu)化教師資源配置,，盤活教師隊伍“存量”。2023年9月,，省級層面印發(fā)優(yōu)化配置指導(dǎo)意見,，指導(dǎo)各市縣制定配套實施方案，強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動,，加強(qiáng)風(fēng)險管控,，積極穩(wěn)妥推進(jìn)公辦中小學(xué)教師優(yōu)化配置改革。采取先試點后推開的方式,，對公辦中小學(xué)教師崗位分類調(diào)整優(yōu)化,，盤活教師隊伍編制和崗位資源，促進(jìn)教師資源優(yōu)化配置,。

二是拓展引才渠道,，擴(kuò)大教師隊伍“增量”,。大力引進(jìn)“好校長,、好教師”，不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),；落實特崗教師招聘計劃,、農(nóng)村學(xué)前教育專項計劃和公費(fèi)師范生定向培養(yǎng)計劃，招聘引進(jìn)急需緊缺學(xué)科教師,。同時,，探索市場化“獵頭引才”，通過人才獵頭等專業(yè)化服務(wù)機(jī)構(gòu),，以市場化方式精準(zhǔn)引進(jìn)基層優(yōu)秀教育人才來海南工作,，推動基層優(yōu)秀教育人才下沉及優(yōu)質(zhì)教育資源共享，逐步形成“遠(yuǎn)者來,、近者悅”的良好局面,。

三是創(chuàng)新編制管理,，設(shè)立中小學(xué)教師“編制專戶”。推動建立中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)編制管理和使用機(jī)制,，分級統(tǒng)籌全省存量空編資源,，按照一定比例設(shè)立省、市縣周轉(zhuǎn)編制專戶,。對超編市縣在控制現(xiàn)有人員規(guī)模和落實優(yōu)化配置工作的前提下,，采取“退三進(jìn)二”辦法補(bǔ)充急需緊缺學(xué)科教師，盤活現(xiàn)有教師編制存量,。四是完善考評機(jī)制,，強(qiáng)化教師隊伍“聘后管理”。建立職稱層級競聘制度,，全面落實《海南省中小學(xué)教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘期管理辦法》,，突出教育教學(xué)實績，強(qiáng)化考核評價結(jié)果運(yùn)用,，破除崗位聘任“終身制”,，推行“職務(wù)能上能下，待遇能升能降”的教師崗位動態(tài)聘任機(jī)制,，實現(xiàn)了從“如何評,，怎樣聘”向“如何治理，怎樣考核”的轉(zhuǎn)變,。

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